1.信息化教学

充分利用泛雅网络平台进行教学，课前教师发布网络教学资料、线上测验题、在线答疑；学生完成泛雅教学平台任务预习，完成测验题，提出问题。课上教师进行知识点梳理，借助信息化手段解决重难点问题；学生进行分组讨论，完成任务。课后教师布置作业，提醒学生预习新课内容；学生利用网络平台进行碎片化学习。

2.情境教学法

教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，如在“调制技术”一课中，引入《少年派的奇幻漂流》，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解调制技术，并使学生的心理机能能得到发展

3.案例教学法

将知识体系进行整合，精心选择可以涵盖不同知识点的案例，随着案例的逐步深入，学生不仅学到了新知识，也在不知不觉中完成了具体的设计，真正做到了学以致用。

4.仿真教学法

在每个项目开始前，先进行实训，实训内容包含该项目的内容。通过实际操作，虚拟仿真操作等使学生获得对新知识的感性认识，对后续的学习起到了很好的铺垫作用。

5.讨论式教学法

在掌握了一定的知识和操作以后，选择适当内容采取讨论式教学，集思广益、畅所欲言，使学生真正称为教学的主体。这样可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，增加了学习的自信心，变被动学习为主动学习。

6.分组合作教学法

将4～5名学生分为一组分工合作，接受任务后，每组指定一名学生负责，带领全组同学分析设计要求，在了解整个设计内容的基础上进行分工，使所有参加者不仅掌握自己负责的工作，还要掌握自己所完成工作在整个设计中的位置和作用，从而掌握整个设计内容。既加快了进度，又培养了学生的团队精神。

院精品资源共享课程网站：

http://218.201.159.151/meol/jpk/course/welcome.jsp?courseId=10484；

院教学诊改网站：

http://zhengai.lwvc.edu.cn/platform/html/lwzy/index.html；

移动通信（爱课程网站）：http://www.icourses.cn/sCourse/course_3491.html

走进移动通信（爱课程网站）：

http://www.icourses.cn/web/sword/portal/videoDetail?courseId=ff80808142ff88e00142ff9611d7000f#/?resId=ff80808142ff97400142ff9af1b7000c

通信人家园论坛网站：

http://www.txrjy.com/forum.php；

中国大学MOOC网站: 

https://www.icourse163.org/learn/cqcet-1002533029?tid=1003309031#/learn/announce；

仿真软件：

IUVpre5G全网规划部署仿真软件；

IUVNB—IoT物联网仿真软件。

通过本课程的学习，同学们将会对移动通信技术有一个全面的认识，了解移动通信网络的发展历程及发展趋势，掌握移动通信网络架构和关键技术，理解移动通信的基本过程，会对移动通信网络进行规划、设计、配置与调测。使学生更快的掌握作为5G移动网络运维工程师具备的基本技能与分析问题的方法，深入理解并运用相关知识点解决基站运行维护过程当中存在的问题。为学生今后获取5G运维工程师认证以及能尽快适应并担当起相应岗位职责的需求，为将来从事通信行业的第三方运维公司、通信设备制造商或运营商的相关移动网络运行维护工作打下良好的基础。

《移动通信技术》第2版， 罗文兴， 高等职业教育“十三五”规划教材，机械工业出版社；

《移动通信技术》，吴晓燕，校本教材；

IUV-4G技术实训教学系列丛书，罗芳盛、林磊，人民邮电出版社。

《移动通信》（第4版），李建东，西安电子科技大学出版社；

《移动通信技术》,刘良华，科学出版社；

《大话移动通信（第二版）》，张海君，郑伟，李杰， 清华大学出版社。

《大话移动通信 》，丁奇，阳桢，人民邮电出版社；

《3G基站建设与维护》，姚伟，机械工业出版社。